さくらクラス
休日の流れ
| 10：00～ 施設に到着(施設または保護者送迎)  | 【 日常生活における健康・生活支援 】 ・あいさつ、お返事の練習 ・健康状態の確認、水分補給、トイレなど ・手洗いうがいの練習を一緒に行います。 ・荷物の整理、連絡帳の提出 ・一日のスケジュール確認 お子様自身が取り組めるように支援します。 児童指導員などが、検温や体調の確認等を行います。 |
| 10：20～ 体操・クールダウン  | 【 日常生活における健康/運動 】 テレビモニターに画像や音楽を流しながら、みんなで体を動かし、体と脳を起こし、活動への準備を行います。体操後は、呼吸を整え水分補給を行います。 |
| 10：30～ 集団プログラム  | 【 運動・感覚領域の維持・向上/認知の発達や行動の習得支援/言語・コミュニケーションの向上・促進支援/人間関係・社会性の形成 】 お約束やルールを守りながら、集団プログラムに参加していきます。 さまざまなオリジナルプログラムを通して、発達段階を探り、幅広い角度から学ぶためのアプローチを行ない、初めての取り組みにもチャレンジしながら、成功体験、体感、場面の経験を積み重ね、基礎力をつけていきます。始まりの挨拶や終わりの挨拶など、行動のけじめも実践で学んでいきます。 午前のプログラムでは、行動の切り替えのルーティンを学んでいくために、メリハリのある活動として体を動かす活動を多く取り入れていきます。季節により、お散歩や外出練習にも出かけます。 |
| 11：20～ 学習支援  | 【 日常生活における生活習慣支援/認知の発達/言語の向上・促進 】 活動の切り替え動作練習や動作練習として、自分で学習準備を行い席に着きます。デスクワークが身に付くように一定時間机に向かう練習をしながら毎日の学習習慣を身に着けます。学習への興味や根気に繋がるように支援を行います。宿題があるお子様は宿題を中心に行います。宿題のないお子様は指導員と一緒にお子様に合わせたプリント学習に取り組みます。 |
| 11：50～ 集団遊び  | 【 運動・感覚領域の維持・向上/認知の発達や行動の習得支援/言語・コミュニケーションの向上・促進支援/人間関係・社会性の形成 】 集団遊びでは、遊びのみつけかた、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。 参加できない、何もできないなどの場面がないように指導員が関わり手助けをしていきます。 また、平日の活動で積み重ねたコミュニケーション力を引き出し活用していく手助けをしながら、お友達との関りを広げていきます。 |
| 12：25～ 昼食準備・昼食・片付け  | 【 日常生活における健康・生活支援 】 トイレ、手洗いを行い、自分で行えるよう援助を行いながら昼食準備を行い、席に着きます。みんなが揃ったら、一緒に楽しく昼食を食べることでルールや集団を意識していきます。席を立たないマナーや「いただきます」「ごちそうさま」の挨拶などを集団で行いながら、けじめを付けた行動練習や食後の片付け、手洗い、うがいなど日常生活動作の一連の流れも練習していきます。 食後は、読み聞かせタイムで食休みをゆったり |
| 13：10～ 集団プログラム  | 【 運動・感覚領域の維持・向上/認知の発達や行動の習得支援/言語・コミュニケーションの向上・促進支援/人間関係・社会性の形成 】 お約束やルールを守りながら、集団プログラムに参加していきます。 さまざまなオリジナルプログラムを通して、発達段階を探り、幅広い角度から学ぶためのアプローチを行ない、初めての取り組みにもチャレンジしながら、成功体験、体感、場面の経験を積み重ね、基礎力をつけていきます。始まりの挨拶や終わりの挨拶など、行動のけじめも実践で学んでいきます。 |
| 13：55～ 学習支援 | 【 日常生活における生活習慣支援/認知の発達/言語の向上・促進 】 活動の切り替え動作練習や動作練習として、自分で学習準備を行い席に着きます。デスクワークが身に付くように一定時間机に向かう練習をしながら毎日の学習習慣を身に着けます。学習への興味や根気に繋がるように支援を行います。宿題があるお子様は宿題を中心に行います。宿題のないお子様は指導員と一緒にお子様に合わせたプリント学習に取り組みます。 |
| 14：35～ おやつ  | 【 日常生活における健康・生活支援 】 行動の切り替え練習として手洗いを行い、席に着きます。みんなが揃ったら、一緒に楽しくおやつを食べることでルールや集団を意識していきます。また、「いただきます」の挨拶～「ごちそうさま」の挨拶が終わるまで席を立たない練習や片付けまでの日常生活動作の一連の流れも練習していきます |
| 14：50～ 学習支援 | 【 日常生活における生活習慣支援/認知の発達/言語の向上・促進 】 活動の切り替え動作練習や動作練習として、自分で学習準備を行い席に着きます。デスクワークが身に付くように一定時間机に向かう練習をしながら毎日の学習習慣を身に着けます。学習への興味や根気に繋がるように支援を行います。宿題があるお子様は宿題を中心に行います。宿題のないお子様は指導員と一緒にお子様に合わせたプリント学習に取り組みます。 |
| 15：10～ 集団遊び | 【 運動・感覚領域の維持・向上/認知の発達や行動の習得支援/言語・コミュニケーションの向上・促進支援/人間関係・社会性の形成 】 集団遊びでは、遊びのみつけかた、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。 参加できない、何もできないなどの場面がないように指導員が関わり手助けをしていきます。 また、平日の活動で積み重ねたコミュニケーション力を引き出し活用していく手助けをしながら、お友達との関りを広げていきます。 |
| 15：50～ 帰りの会・帰り支度（一日の振り返りや集団レクリエーション）  | 【 日常生活における生活習慣支援/行動の習得支援/言語・コミュニケーションの向上・促進支援 】 今日一日の振り返りを、自分の言葉で表現する練習などを兼ねて、感想を伝え合い、自分の意見を出したりしながら、発言や発表の場を作ります。また、気持ちをほぐすためのプチレクリエーションなども行ないます。 帰りの会の前には、お子様自ら荷物整理や身支度などを指導員と一緒に確認をしながら、帰り支度を行います。帰りの会の途中で、名前を呼ばれたお子様から準備にトイレに行くなど、指示による行動ややるべき事への切り替え練習も行なっていきます。 |
| 16：10 帰宅(施設または保護者送迎)  | • 帰りのあいさつ • ルートにてご自宅に送迎 指導員が安全にお子様をお送りします。 |